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育儿的哪些事:2018幼升小已发录取通知学校(更新中……)一个机构名师写的感慨


上个双休日,上海举行了2018年幼升小面谈。昨晚,一位多年专注研究幼升小的机构老师、也是手手君的朋友,给“大手牵小手”发来了她的感想。手手君全文刊发,与大家一起分享。本文与机构无任何利益关联。

(一)

真题有多大的参考价值?

TO YOUR CITY

每年幼升小面谈一结束,各种“真题”就开始在家长群里传播了。

真题的来源,基本都是孩子的回忆和口述。应该说,经过各个机构的汇总、整理和对照,基本的可信度还是有的。

但真题是不是就具有很大的参考价值呢?未必。

且不说每个学校基本都会准备N套题,这些传出来的零散题型只是其中一小部分,最重要的是,孩子能回忆起来的只是题目的呈现形式,但并不一定清楚学校的考察点在哪里。

举个例子,比如让小朋友们合作画一幅画。可能孩子能回忆的重点是画的主题是什么、自己画了什么、自己感觉画得好不好,但可能学校的考察重点在于观察孩子们在合作过程中表现出的领导力、协作性、社会交往意识与专注力,至于每个孩子画了什么,画得好不好,其实并不重要。

老师会在很多细节上观察孩子,比如孩子在等候区是否能主动阅读桌上的绘本,能否耐心地倾听,能否在遇到突如其来的挑战时保持镇定,能否与小伙伴进行友好协作……

这些都是“真题”里无法反应的细节,但有时恰恰是这些细节,会成为加分或减分的关键项。

所以,“真题”当然要看,但仅供参考。

那么,参考的“点”在哪里呢?今年出过的题明年不会再出,但通过题目的变化,我们能从中一窥幼升小面谈的考察理念重点变化。

总体来说,今年幼升小面试题目严格执行市教委相关政策规定,去学科知识考察,无纸笔化形式考察,重视孩子的能力和习惯考察。临时抱佛脚,急功近利应试,盲目鸡血刷题,不仅对孩子的成长无益,而且与幼升小面试的考察目标也背道而驰。

而从我们所收到的反馈来看,2018年幼升小面试确实呈现出一些变化和趋势。

我们知道,3-7岁幼升小衔接阶段最重要的就是孩子的习惯培养。幼小衔接阶段有三大学习习惯尤其重要:阅读习惯、思考习惯、倾听习惯。对比这几年的面谈内容,我们不难发现,学科类知识的比重越来越小、但对这三大学习习惯的重视程度却越来越高。

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(二)

懂得思考比“标准答案”更重要

TO YOUR CITY

答案重要吗?

当然重要。但更重要的是思考的过程。

老师关注的不仅仅是孩子报出的答案,更关注孩子是怎么得到这个答案的,思维过程是否有推理逻辑、是否符合常识应用;此外,孩子也要有足够的表达能力,清晰表达出自己的思考模式。

我曾经给孩子们出过一道常识题:

当公共汽车的司机突然刹车时,你的身体往哪个方向倾斜?

A.往前 B.往后 C.不一定

几乎所有的孩子都选择了A,理由是因为惯性的存在。只有一个男孩子选择了不一定。

我请他说一下自己的理由,他反问大家:“万一我们坐的是靠近车头的那种横过来的位置呢?”

他善于思考、敢于质疑的精神让我至今印象深刻。在真实的面谈中,如果遇到类似的题目,有可能标准答案就是A,但如果孩子能够言之有理,老师就能从他的思考方式中捕捉到这个孩子的闪光点。

思考的过程比最后的答案重要,“所以然”比“知其然”更重要。

这种就是思维的宽度和灵活度,同时也和孩子对生活常识的熟悉度有关。

我非常反感低幼年龄段的孩子为了追求快速做题而背诵题目套路,而现在的面谈题目也越来越活,往年那种简单的学科类考察越来越少,更注重孩子对常识的掌握和应用,思考问题的缜密度。

平日的教育中,如何培养孩子积极思考的习惯?

第一,一定要让孩子说出自己的思考过程

尽量少问“Yes or No”的封闭性问题,多提问“What Why How”的开放性问题。比如做了一道题目,可以问问孩子为什么这么做?选择A不选择B的理由是什么?A和B有什么共同点和不同点?……

第二,鼓励孩子“胡思乱想”,培养发散性思维

做题目时鼓励孩子一题多解。平时多跟孩子讨论各种可能性,鼓励孩子大胆想象。

比如晚饭后散步,问问孩子星空中看到了什么?你觉得谁住在那里?他们可能在做什么?再比如周末去公园,问问孩子看到了什么?猜想一下世界中哪种颜色的花最多?为什么?如果这个世界上全部都是黄色的花,会怎么样?

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(三)

会“听”很重要

TO YOUR CITY

很多家长觉得,面试就是要让孩子多“说”,会表达的孩子占优势。

但其实会“听”同样需要。

如果研究近年来的题目,你会发现,很多学校都有“听指令做动作”或者“听题目”的相关内容。这其实就是在考察孩子的倾听习惯和专注力了。

我们知道,倾听习惯在幼小衔接阶段的培养其实非常重要。尤其在小学低年级,听知觉出色的孩子很占优势。

培养倾听习惯,有三个很重要的原则:

第一,要选择难度适中的学习内容。

经常有家长抱怨,孩子听讲的时候不认真,也复述不出来。其实往往是因为学习的内容难度太高,孩子听不懂。听不懂的时候就会东张西望,自然专注力不集中。

第二,建立必要的规则意识。

有些孩子不是听知觉能力差,而是因为规则意识不强。家长必须让孩子知道特定场合必须遵守的特定规则,才能培养孩子专心致志的倾听习惯。

第三,平时多启发、多提问。

比如每次拿到一本新书,翻开扉页之前,我总是会请孩子观察封面封底、阅读一下题目,请孩子猜测这个故事可能讲述了什么?当故事讲到一半时,会问孩子,你觉得故事接下来会发生什么?主人公的结局是什么?孩子多思考多发问,自然更能全神贯注地参与。

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(四)

逻辑思维的灵活性

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逻辑思维能力是认知能力的核心能力,与语言能力并称为影响儿童学习水平的两大“学业能力”。

历年的幼升小面试考察中都不乏逻辑思维题目的身影,但说实话,面谈中的题目难度其实并不高,类似“公交车上下去三个人上来五个人,现在车上有几个人?”“四杯不一样多的水,都一样甜,请问哪杯水里糖加得最少?”……

比起前几年,现在的题目猛一看难度不高,但更有灵活性,会考察到孩子的逆向思维、生活常识等,这也说明,我们对孩子的培养方式要更科学。

第一条建议:“不用太超前”

儿童思维的发展分为三个阶段:动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。对于3-7岁的孩子,具象思维占有很大的优势,在5岁左右孩子具备了抽象思维的萌芽。在不适合的时间强行启动,牺牲的是性价比。

对于智力正常发展的儿童来说,思维的培养本应是一个轻松有趣的过程,选择难度适中的思维训练,比一味鸡血刷题更加重要。

第二条建议:“不要太死板”

思维从生活中来,到生活里去。幼小衔接阶段中需要培养孩子三大逻辑思维思想:归纳、演绎、类比。这三种思想都可以在生活中渗透培养。

比如整理玩具,鼓励孩子按照不同的规则分类,按颜色分类,红的,蓝的,绿的…;按大小分类,大号,中号,小号;按形状分类,方的,圆的,三角形的……;按功能分类,拼搭玩具,……而分类本身就是一种归纳练习。

再比如,请孩子观察爸爸和妈妈有什么异同点,爸爸和宝宝有什么异同点?盘子和碗有什么异同点?如果家里有5个人,每个人都需要一双筷子,桌子上已经摆了4双筷子,还需要摆放几双筷子?

又比如,孩子搭积木时,请他按照说明书的顺序拼搭,第一步、第二步、第三步……生活中处处渗透着思维。

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(五)

表达能力培养相当重要

TO YOUR CITY

历年的面试考察中,表达都是考察的重点。

常见的考察形式比如:看图讲故事、排序讲故事、添画讲故事、听故事回答问题、朗读,复述故事或者读完故事回答问题……,还有,跟老师聊天互动:比如你最喜欢家里哪个人、为什么,等等。

表达能力的培养在孩子这个年龄段非常重要,那如何培养孩子良好的表达能力呢?

第一,想要培养孩子的表达能力,首先要做一个耐心的家长。平时对于孩子的“高谈阔论”,大人必须要给予十足的尊重,认真倾听,积极互动。每次带孩子外出,面对孩子的“打破沙锅问到底”,要保持十足的耐心。

第二,想要培养孩子的表达能力,要做一个会鼓励的家长。表达能力的培养与其他能力培养最大的不同就是,好口才是夸出来的。纵使孩子讲得不那么生动条理,家长也要“绞尽脑汁”找到孩子的闪光点。表达欲望的激发是培养表达能力的前提。

第三,想要培养孩子的表达能力,要给孩子多读书。腹有诗书气自华,不读书,孩子无话可讲。

第四,给予孩子适当的锻炼。鼓励孩子在不同场合大胆发言,参加故事比赛,训练孩子的胆量。

第五,适当的技巧也是很重要的,但这不是培养表达能力的关键。技巧和方法是为了帮助孩子“茶壶的饺子倒出来”,但不能喧宾夺主。

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(六)

科学认知比例增加

TO YOUR CITY

最后提醒一下,这几年,常识认知、情商礼仪、科学探究等综合考察比重加大,光影变幻、瓶中气球、看图片说人物行为对不对、冬天来了桃花开了这句话对不对……这些都是对孩子科学素养、主动探究精神和生活常识的综合考量,可以用“科学认知”来归纳。

科学认知反映了孩子在科学探究、数量和空间意识、推理和应用这三个方面的发展状况。科学认知这块的题型、内容往往很新颖,但其实都是孩子生活中能接触到的现象,这就需要家长平时做个有心人,对一些生活常识引导孩子进行观察和积累。篇幅所限暂不展开,有机会单独写一篇文章,和“大手牵小手”的家长们细细分享。

总之,幼升小知识是漫漫求学路上的一个阶段,面谈纵然是检验孩子能力的一环,但面谈结果仅仅是个参考,没有被录取绝不说明孩子不够优秀。作为家长,帮孩子调整好心态、做好教育规划,脚踏实地,用心培育,一定能有所收获。

最后用我很喜欢的一句话结束今天的文章, “教育不是一场通关游戏,而是一座远方的灯塔”。

祝福每一份努力都不被辜负!



漫长的幼升小终于告一段落,各位家长和小朋友们都辛苦了!目前部分民办小学已陆续电话通知录取,首先祝贺这部分家长和小朋友啊!没接到的家长也请不要着急,一志愿会在21-22号陆续通知,二志愿会在24-25号陆续通知,期待大家的好消息!

同时,2018的面谈一结束,小芽也为大家第一时间整理了部分学校的面谈信息,希望给到19、20等其他届的家长们一些帮助。这些面谈信息来自【心芽】各群内的家长热心分享及其网络,也欢迎参加面谈的家长们评论或私信补充,让分享成为一件幸福的事情!

此文档会定期更新,有需要的家长可以直接收藏方便查看,也可以分享给有需要的好友哦~


已发录取通知学校:

徐汇区:世外、盛大、逸夫、爱菊

杨浦区:阳浦、民办打一、上外双语、沪东、同济实验

静安区:上外静小

虹口区:上外附小

浦东新区:浦东万科、浦东协和、更新、中芯、东方阶梯

闵行区:华二紫竹、协和双语(尚音、虹桥)、诺德安达

长宁区:星河湾、东展、新世纪

嘉定:华师双语

普陀:培佳、金洲

青浦区:世外

徐汇区

  • 世外:已电话通知

10人一组,有人限时pad机考,有人纸质考题

看图说话(说图上一条鱼、一只猪啥的,反正都是动物)

语言记忆、故事排序

思维题:比轻重

播放外语音频,三句模仿(英语模仿)、听读英语唱英语歌曲

做拼图游戏、搭积木、看电视搭乐高、乐高机器人运货

集体课堂,跟着老师指示做动作

休息时播放动画片(小猪佩琪和帕丁顿熊电影)、考察专注力和记忆力

家长是二维码问卷,听录音分别单个小人和那个小人同个国家的。

  • 盛大:已电话通知

(2个老师考6个小孩,面试基本每个孩子1个小时左右)

语文认字:轮流读书,读两次,读书的内容:兔子的胡萝卜

看书背诵(就是看书后,老师让背诵其中几句)

数学数积木、等量代换(1马=4兔子,1兔子=3鸡,已经有三鸡,问1马还差几只鸡)

pad考英语(英文就考“good morning",“how are you”)

画画(创造画,用点练成三角形,外部再弄点背景)

看视频跳舞

stem实验(有,什么叉子有声音啥的)

  • 爱菊:

爱菊考试流程:孩子和家长分开后去面试,三个教室

第一个考pad考(孩子描述十题左右,具体题目记不得),pad上有个黄色的按钮,按下去就会自动读题,

第二个教室听故事回答问题(小壁虎断尾)

第三个教室一对一面谈(去过几个国家,今天怎么来的等)

不考英语、没有自我介绍、没有考察律动:没有跳操、拍皮球

孩子身上有三个格子的贴纸,分别每个教室出来后打勾。

  • 逸夫:已发录取通知

每个孩子身上有号码牌

有ipad题目

动手题较多,用类似于七巧板的图形拼成一个正方形

卡牌游戏

周末去哪里玩了

杨浦区

  • 阳浦小学:已电话通知

第一个环节是:老师出去一分钟

没考跳绳、排球

有的孩子被问喜欢看的动画片是什么

逻辑思维:游戏类 找规律之类

  • 上外双语:

思维:无pad机考,思维题少(比重量,等量代换)

综合:眺操、画画、看图搭积木、看视频介绍故事,团队合作运球放进呼啦圈,打节奏、拼高、折纸

面试:英语(肢体hands,mouth),无自我介绍、英语跟读

  • 民办打一:已电话通知

浦东新区

  • 平和:

第一场:8:00-9:00

10个人左右位一组,也有七八个一组的

小朋友说分三个考场,应该是三个组为一轮、大概30人左右

没有机考、没有动手操作、全是综合类题型

有看图说话讲故事(小兔子躲雨)排序讲故事、看视频回答问题找不同

自我介绍、猜谜语

比多比少

  • 浦外

(每组10人)

听故事排序、排序讲故事

思维题考星期:今天是周六吃了个冰淇淋,隔两天再吃一个 请问是哪一天?选项:周三 周四 周日

英语跟读,考记忆力,没看图讲故事、英语唱歌

听故事回答问题

看视频模仿动作

看Dora时考察习惯,听朵拉故事考习惯,复述咒语,做动作(把女巫关在门外)

看一幅图片,哪个图形,图片中没有出现过,考察记忆力

认识图形,考查反应力,红色三角形、绿色正方形, 看红色不能动、看绿色可以挥挥手

常识判断:每个小动物旁边有一个数字,哪个小动物冬眠,把冬眠小动物的数字翻过去

浦外今年没有抢答环节,两个老师一起考,每个人都会问到

  • 新清华博世凯

分20人一组

简单介绍自己

看视屏跳舞

团队游戏

家长在阶梯教室听校长介绍学校

静安区

  • 上外静小:已电话通知

静坐半小时,给孩子盖章

看图说话

英语跟读

pad考察:消消乐

跟着志愿者姐姐跳舞

吃饼干,吃饼干老师有要求:每人6块饼干,要用纸巾垫着,饼干屑不能弄到地上,吃完把纸巾收拾好丢进垃圾桶

平时跟家里谁一起生活?幼儿园里的老师表扬过你吗?为什么表扬你?

老师给孩子敲章,第一个章:跳律动,第二个章:回答老师问题,第三个章:老师奖励的

  • 彭浦实验

内容有排序起名字讲故事

搭积木数方块

iPad机考

小实验考记忆力,三杯水一杯中加盐搅拌,给一些干扰问题,过一会问还记得哪一杯加了盐

情景回答,犯了错误该怎么做.

结束后家长手中一张纸,小朋友每人一个贴画

虹口区

  • 上外附小:已发

分八个教室考,每个教室进去老师都会问问题

上海近几年有什么变化

考了听故事回答问题、听故事玩游戏,找规律

协作完成一个镜面反射

考了折纸,考完出来每个小朋友都有一份折纸

跳操

闵行区

  • 协和双语虹桥校区:已电话通知

纸牌找反义词

没有ipad题

英文单词跟读/复述(关于城堡&小丑)

纸上玩具的位置,考记忆力

运动是跟着视屏跳操

以游戏互动课堂为主,跳绳,拼雪花飘,拍皮/气球,一对一问答(看图说话,听/看故事/视频回答问题)

  • 七外

看图片讲故事,小鸭子和小公鸡

逻辑思维:天平等量代换

英语跟读、看一段英文动画片,然后问单词听到多少,有两个老师,念一遍,先指到谁,谁就先读

两幅图片,不同的地方找出来

老师说一段话,学生找出对应的图片

找区别 按顺序出现3只小狗,问第1只小狗是哪个

看一副画,问学生用什么颜色调出的

老师说几个数字,几个小朋友抱在一起;老师吹哨子几声,小朋友就几个人抱在一起

每个孩子一个二维码,下面写着他们的编号,在楼下静坐15分钟然后上楼,估计考察自律习惯

听音乐做操

  • 复旦万科

没有自我介绍、回答问题:进教室,老师让学生自己坐下来,报名子,找到表格,问几个有关学生信息的简单问题,然后到24个座位前随便坐下看故事书,考察孩子坐姿纪律看书

有的读课文

ipad做题

上语文课、看图说话讲故事小猴子小熊猫小猪

20元买东西、数猫、一个小朋友东西多,一个小朋友东西少,如何分配使得2个人一样多

用吸管做正方形

单词跟读,一幅图片讲故事

英文题目:桃子是什么颜色?

没有跳操

普陀区

  • 培佳双语:已电话通知

一大一小进,进去由小学生带队分组考

考拼音、听几个不同国家的话复述

有三个教室,第一个教室考跳绳丢沙包、第二个教教室考了有一张过年的图,问过年要做什么事(讲故事)

今年家长没有面谈

  • 金洲小学

看图讲故事有乌龟和兔子

乌龟背兔子过河,排序讲

没有英语

图片记忆、跑多个教室,哪个形状有哪些图案

运动,左右手交替拍球,青蛙跳、螃蟹走路

家长不面试

2018幼升小已发录取通知学校(更新中……)一个机构名师写的感慨




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